和往年的人声鼎沸不同，今年的大师课“安静”了下来，在热闹之后，建筑还是要回归到自身。

代课建筑师和同学们的焦点也在从结果转向思考过程，从设计的“正确”转向思考的“正确”和人的“正确”。

先看看各组评图场景：（随机排序）

王昀组

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王辉组

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众建筑组

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戈建组

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景泉组

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贾莲娜组

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李冀组

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齐欣组

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赵扬组

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刘晓都、王子耕组

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崔彤组

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因为场地很分散，每个场地只能待一会，所有的设计组都只能留个大概印象。我想把这个大概的印象传递给读者。

01

模型很重要！这相当于硬广！

今年很多同学使用了3D打印技术制作模型。

02

图纸表现力也很重要！

03

陌生感很重要

模型看起来很炫但又一下子琢磨不透在干什么，就能吸引你听下去。

04

空间推敲是设计重要部分！

在一个足够你把握的空间里进行细致的研究，不要在意外表是不是很炫！

05

模型很重要！这相当于硬广！

如果你写一本书表达的话

。。。那就再好不过了！

06

未来感也很重要！

（2016既视感——你确定这不是厂家推销管道材料吗？）

要是模型、图纸、和故事都很精彩，那就很感人了！

——哪怕建筑只是个小住宅！

她应该是今年的大BOSS了。

模型：

平面：

似乎看到了zaha：

为了讲解单体模型被“强拆”出来

（以上几张图来自李冀老师）

07

界面友好也很重要！

最最后：要是有个“愿意耕田的王子”带设计那应该是不错的！

老师们对课程的总结：

（王辉老师戴上学生做的管道模型眼镜）

“清华八周的设计课结束了，感谢陈瑾曦、车飞、韩涛、杨洲老师中期和今天来评图，张利老师现场巡察，也感谢胡越、周宇舫老师中期来。

今年回学校教书前，我犹豫过以前两次一直用的“公交站场上年轻人的微城市”课题要不要改下，最终还是坚定了下意志，不改。这次我更专注于一种教学法的尝试，即训练学生的意志力。

所以题目本身只是个抓手，练习的是学生从第一张比较盲目的现场感受画开始，如何把一个先验的概念通过感性、知性和理性阶段的综合判断，层层显影出来，并从中领悟康德的“无目的的合目的性”的审美境界。

清华学生的聪慧和关键时刻的韧劲，还是很好地配合了这个称为“一条道走到黑”的意志力的训练，十个学生呈现了十种不同的探索路径，也反映了不同的性格，表现了不同的风釆。

studio是个有趣的实验室，很多老师实验的结果是作品，而我更觉得结果是“人”更有意义。

——王辉

“  有机会在两次评图中细细体验了一个好课的诞生！对于学生，坚信自己的个人经验意味着一种新主体的可能性，并以共同生活的逻辑，在北京探索了一个反财产权的公交基础设施上的青年人微城市；对于老师，坚信对学生意志力的培养对于抵抗物质进化冷却时代的重要性，通过一个“一条道走到黑”的心理学暗示，以及从头至尾的康德式方法论贯彻，引导学生具体化为不同的社会学模特，借由微观身体叙事确定的现代性感知（其中涉及到：漂、柔软、庇护、晶体格式、模糊森林、管道计划、二次元脚本、集装箱、领域、群居等不同议题），并基于建筑学学科的语言或范式，最终嵌入到了新建筑类型的模型实验与场景想象中。

一个绝对意志与多样化提案之间能够如此结合，真是太受教啦！

——韩涛

“  教学是个大话题，难点在于因材施教。好在建筑具有无数种发展的可能性。同学们个个优秀，不必按某一标准拼比，不要被“经典”所迷惑。

依照自身的脉动，开拓出独自的道路；就像要把握住场所的脉动，发展出独特的建筑。

——齐欣

“  8周设计教学，我组8位同学做了三个设计，三个模型，画了十几张图。在他们身上充分展现出未来建筑家所必备的优秀潜质。

其实过程中我一直担心的是他们身体是否吃得消，但他们的积极回应及成果证明了每位同学的优秀。

——王昀

““建筑师教师”带着学生，有点像师徒关系，徒弟会向师傅学习，“像你”。其实，这是我害怕的。建筑设计教育的意义既不是让同学们变成标准“模件”，也不是师从某某，“像我”，“像你”，“像他”。

我想做的是：让每人成为自己。所以，教学的第一步是还原本真的自我，在回归天性游戏中去发问；第二步在老师答疑解惑中，以命题设计的方式让大家回到场地，做真实的建筑；第三步，老师教的“招儿”只是为了激活你潜在能量，每个人都会发光，最后设计的结果每个人都不样：群星璀璨！

——崔彤

“  10位同学找到了10位与自己有着内在联系的天才人物，进入他们的生活和思想，也以他们为镜子映射着自己。

用剩余4周时间来尝试以空间和居所的方式将人物投射到当今北京，对于三年级学生来说确实挑战极大，但同学们的努力已经发展出不同方向的独立个性、创造性，以及蓬勃的生命力，给建筑范畴的常识与惯性带来有力冲击，也某种程度上触发了同学们对自己更深入的理解。

——李冀

“  这次的题目对于一个8周的时间确实过于复杂了，但同学们基本上做到了从现实繁杂的信息里梳理出自己的设计脉络，提出了针对性的解决策略和方案，而且9位同学的切入点与最终的设计很不一样，这个很可贵。

——何哲

总结

大三的大师课应该是同学们的一个重要转变期。绘图、渲染、模型等表达已经不是障碍，功能、流线、逻辑已经玩得很溜。设计到底应该走向何方？

各位代课建筑师给出了他们的提示，有从建筑的逻辑转向内心的探索，有从单体转向建筑的集群关系，有从建筑转向城市，有借助哲学，有转向设计与生活空间体验的关联，有不打算借助外部学科的知识而转向形体和概念的关系。我想这些既是各位建筑师想告诉同学们的又不是他们想说的，这些提示犹如指着月亮的手，他们希望启发同学们找到自己的道路。

从一个旁观者的角度来看，如何让旁观者注意到你的设计？如何比较容易的获得你的想法又不损失你设计的深度?也是你们需要考虑的。

也许你熬了很多夜、吃了很多苦、绞尽脑汁百般焦虑后依然没有在这次大师课中被注意到，没有关系，我为你点赞！你仍然要保持“世界舍我其谁”的状态！不要在心态上输掉，至少你为下一次设计积累了经验。

——杨扬

无预设建筑工作室