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卡拉萨高中：技术学习设施 / iredale pedersen hook architects

• 教育建筑

社区活力的催化剂

卡拉萨高中：技术学习设施 / iredale pedersen hook architects

  • 建筑师：iredale pedersen hook architects
  • 面积：1909平方米
  • 完工年份：2024
  • 类别：高中
  • 地点：澳大利亚卡拉萨
  • 项目关键词：飓风带设计、文化遗址保护、多功能空间、自然通风、景观融合、材料创新、气候适应、社区互动、教育环境、可持续发展

项目简介

卡拉萨高中位于D区飓风带，属于炎热半干旱气候，经常遭受强降雨和飓风侵袭。学校坐落在古老山丘脚下的洪泛平原上，通向尼科尔湾，并与Yaburara遗产步道相连，包含具有重要文化意义的原住民遗址。
设计团队制定了总体规划，在保持现有庭院布局的同时，引入对周围古老景观和文化遗址的关注。文化重要遗址被识别并融入设计中，之前受干扰的场地被改造为社区聚会空间，未受干扰的遗址则通过被动保护、艺术和文化诠释得到丰富。
新的技术学习设施与现有外部运动场相连，提供遮阳观景空间、更衣室和运动间隙的休息空间。现有的岩石洼地被改造为学校和公众的景观休闲空间。
技术学习设施包含多种空间，需要大量内部和外部服务、声学隔离和被动安全监控。两层设计实现了紧凑的占地面积，同时不侵蚀宝贵的外部休闲空间。经济实用的平面布局允许引入额外的外部空间。大型中央遮阳通道连接不同用途，同时将视线聚焦在远处的古老山丘上。
独特的砖块混合设计参考了当地标志性的侵蚀峡谷，如Karijini，利用不同颜色形成地层、阴影和错落感，创造质感和永恒的侵蚀感。突出的砖座允许在自然冷却的环境中休息、聚集和思考。
所有空间都将视线聚焦在周围景观上，提供自然光线，同时创造专注的环境。正如德国建筑师Hans Scharoun所说："年轻人需要被启发，而不是被教导"。这些景观使人们能够意识到其他学校空间看不到的自然环境，让学生能够在更广泛的背景下定位自己。应用色彩、图案和符号逐步展开，提供意义并丰富体验。超大抽象工具参考了手工艺术空间的功能，颜色与机器相匹配。
上层东西轴线将视线聚焦在远处地平线上，被一系列从相邻学习空间突出的彩色门户打断，鼓励瞥见教学空间，同时欢迎学生进入。
在偏远和极端气候地区建造需要同时创造多重效益和成果的设计策略。机会主义地将结构转变为遮阳和座位，将洼地转变为休闲空间，创造可居住的通风道，参考重要的地区场所，最大化景观和自然光线，考虑耐久性和长期风化。这些既是经济考虑，也体现了气候、环境和社会可持续性成果，为学校的发展和成长提供了长期策略。
将休闲与技术学习连接起来，提供多用途外部空间，使项目超出了预期。这座建筑创造了学习环境，使每个学生能够反思并在环境和景观中定位自己，眺望更广阔的地平线，成为社区的一部分。

 

建筑透视

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灰空间

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室内空间

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细节材质

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补充照片

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技术图纸

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