深圳

基于蒙特梭利教育理念”环境即教育”的主张，设计团队通过系统性空间重构策略，将这座现代主义建筑转化为契合儿童成长需求的教育场所

校园建筑，不只是关注现在，更想象未来；不只是关注学习需求，更关注成长需求；不只有效率，更有活力。在深圳高级中学（集团）北校区新园（简称“深高北新园”），教学场景应该是活力交织的，鼓励学生探索知识，探索周围，探索世界，而学习就存在于孩子与校园资源之间不断被建立起来的动态关系之中。

博物馆的设计从微波站原址的考证开始，经过比对历史图纸和现场勘察，在经历了多次加建的现场建筑中找到了当年微波站的原始结构。方案恢复了微波站的原貌，加固了基础，让它以“现成品”的姿态成为馆中最具历史意义的展品。

为了最大化保留这片“小森林”，传统小学设计中的梳型平面格局不再适用。经过一系列对比推敲，我们最终选择了占地面积最小的垂直集中型建筑体量——往往占据场地中心的主体建筑变成了围合场地的“界墙”，校园中心区域让位给树林。

人工雕琢的边坡挡墙进行生态复绿，使建筑似从山体中“生长”出来，弱化建筑体量使其融于环境，并结合整体建筑立面水平线条和花池，使得建筑更加生态，且具有良好的景观视野。

本项目场地位于石芽岭山脚，南侧毗邻大芬油画村，主要服务往来公园进行体育锻炼和前往石芽岭登山的市民。因此，除公共卫生间这一服务社区的基本功能外，项目也是周边运动、登山爱好者的休整驿站。

海纳百川，有容乃大，不只是水疗中心，这些变换无垠的空间也组成了承载情绪和感官的容器，材料、灯光、尺度在使用者的演绎下而富有戏剧性的变化，体现了物柔研究所对柔性空间的深刻理解与表达。

“百校焕新”的项目兼具“校园”及“改造”两类设计的难点，既受限于暑假短暂的施工周期和建筑规范的严格要求，又受限于原有建筑的空间和结构现实。

一条从校园入口至自然山体的文脉空间线索串联原有场地最具特点的自然与人工要素，形成俯瞰、穿林、溯溪、过村、跨丘、登山的独特校园空间体验序列，呈现深职大深汕校区独有的在地特征。