肯辛顿学习空间是属于孩子们学习空间的一种新概念，包括了学习空间，游戏空间和自然空间。该项目位于曼谷郊区，周围环境比较普通。因此，平面布局意在创造一种独有的氛围。

高密度复合教育空间。

先前的BAU学校项目都呈现了建筑作为图形在一片开放空间上的结果。这个项目（在一个较小场地中的小学和幼儿园）的图形背景平面可以视为反转-开放空间作为图形在建筑的背景之中– 更像罗马大竞技场或纳尔沃纳广场，而非莱维敦或橡树公园。

以水滴造型释义建筑形态，是舒城赋予教育之魂的徽派气质。颉取舒城人熟悉的水之意向作为灵感来源，代表这座城市的精神标签。徽派建筑讲究自然情趣和山水灵气，空间布局重视与周围环境的协调，迪卡以打破常规的建筑形态去表达这一传统意向，整个项目由建筑主体与活动场地组成一大一小两颗相向而行的「水滴」。

建筑师仿佛在森林中打造了一个小丘，让充满阳光的山坡屋顶操场与山下教学空间、户外活动空间相连，从而让森中之丘幼儿园成为一座可以激发学习氛围的嬉戏之丘。

此项目的切入点是对场地的思考，这是一个被重新阐释的原型，由空间、时间、物质和能量构成的统一体，4041㎡的建筑形态以“莫比乌斯环“∞所代表的无穷符号进行优化，也象征着“从零到一，一则无穷大”的教育理念。

孩子们不是被局限在自己的教室里，他们可以在不同的班级和年级之间进行集体活动，这将有助于提高他们的社交能力，从小学会融入集体。