变形计 | 华南理工大学毕设作品 建筑学院 • 2019-05-27 上午10:01 • 学生, 建筑设计, 按角色, 经验 就空间本身而言，变形是一个改变空间形式的计划。 华南理工大学设计学院硕士毕业设计作品 巫奇隆/（导师：谢冠一） ——变形计X-Change——华南理工大学A4教学楼首层改造方案 变形，是指改变原来的形态。它是对某一事物的重新认知，也是对这一事物的重新塑造。它或许是对现状的批判，抑或是对理想的回归。就空间本身而言，变形是一个改变空间形式的计划。 区位介绍 本案的设计对象是位于华南理工大学的A4教学楼的首层，该场地目前主要由公共课室与展厅两大功能组合而成，同时连通模拟法庭与A5教学楼。 发现问题 在现场调研中发现，该场地一共拥有10个出入口，但基本保持关闭状态。 若出入口常年关闭，是否意味着该场地的使用率较低？但根据调研得知，该教学楼课室的使用率较高。而大部分时间里，学生和老师却并不能直接从教学楼的首层进入课室，而是要穿越教学楼平台进入二楼，再从二楼走到首层，交通流线极为复杂。 问题分析 问题一： 造成上述现象的主要原因在于该场地的课室是供全校师生上课的场所，而展厅则是一个专供设计学院使用的场所。由于两种空间类型其归属方的不同，为了方便场所的管理，故展厅在没有展览的时候都将首层的出入口封锁。 问题二： 通过调研该展厅我们发现，展厅大部分时间都是呈现闲置的状态，故展厅在大部分时间都是处于封闭状态。 提出策略 基于上述问题的原因，改造的关键就落在如何协调教室和展厅之间的关系上了，由此将提出四个策略以实现改造目标。 策略一：整合归属权 提出将位于A5教学楼11层的环境设计课室与目前A4教学楼首层的公共课室进行互换，通过整合A4教学楼首层的归属权有利于统一化管理。 策略二：空间重组 通过对场地空间重新划分的方式来打破课室与展厅长期孤立的状态，拉近两者的联系、增强空间流动性。 策略三：课室转型 根据设计学的专业需求、上课模式等特点，对现有公共课室进行针对性改造，以适应设计类专业对于课室配置的要求。 . 策略四：提高利用率 针对展厅长期无展的情况，置入多种功能，提升展厅的利用率。 方案推敲 轴测图 剖透视 模式展示 模型展示 本文来自 © 建筑学院， 发布于 © 建筑学院官方网站。 未经授权，禁止转载或摘编。 编辑版本版权归 © 建筑学院官方网站 所有， 设计、图纸及照片版权归设计方 © 建筑学院 ↗ 所有。 查看作者在建筑学院发布的更多作品： 建筑学院 @ 建筑学院官方网站 后期效果图 建筑学院编辑 下载原图 收藏 5 关于作者 建筑学院编辑 关注私信 9.0K 文章 202 评论 6 粉丝 建筑学院（ArchCollege）是中国领先的建筑师移动垂直社区，成立于2012年，超过 70% 的年轻建筑师正在使用我们的产品。我们致力于通过建筑设计新媒体与在线教育平台，连接教育、行业与科技，为建筑师提供灵感与成长支持，陪伴并见证每一位青年建筑师的专业进阶与时代探索。 雄浑壮阔，混凝土立面映出希腊神话故事：萨克莱大学学生公寓 上一篇 2019-05-27 上午9:30 《阿丽塔：战斗天使》：钢铁城的“硬核”搭建之旅 下一篇 2019-05-27 下午1:00 猜你喜欢 古风图纸的花样表达丨中国风再一波！ 2018-08-31 建筑设计 爱丁堡大二学生作品：Biblioteca Infantil de Valencia | 别人家 2019-09-23 建筑设计 镜花水月，威海国际大学生建筑设计方案竞赛金奖作品解读 2019-11-21 建筑设计 听说你还不会这八种风格的建筑效果图？ 2018-07-10 建筑设计 拼贴秒图 | 纯色复古场景组图 2019-06-21 学生 每日福利 / 20张花境效果图 2018-04-20 建筑设计 发表回复 请登录后评论...登录后才能评论 提交 评论列表（5条） 橙子味砒霜 2019-06-05 下午8:09 难道华南理工本科生和硕士生做的是一个毕设吗？ 回复 大大帅～井江 2019-05-27 上午11:47 华南理工建筑这一套什么时候能升级？都好多年了。。。 回复 Felix 2019-05-27 上午11:51 @大大帅～井江：你关注的只是造型和形式吧？而作者关注的是问题背后的逻辑和空间的透明性。 回复 建筑之魂 2019-05-28 上午8:13 方案的逻辑和推理无懈可击 回复 LEon 2019-05-29 下午2:12 场所的时空与建筑的演变？ 回复 凌队－飓星 2019-05-29 下午5:13 @LEon：中联杯？？ 回复 唧唧 2019-07-04 下午10:27 @凌队－飓星：哈哈哈哈哈同 回复
