为了充分利用坡地地形和场地环境，突出建筑文化内涵，设计将场地划为三级台地，采用简洁的体块堆叠、退台来顺应场地坡度形成顺势而生的“书山”形象，退台外的弧形外廊与周边的山体和台阶无缝对接，充满雅致韵味的空间形态还原了校园门户的坡地场景，打造了一座看似开放却又隐藏在原有坡地中的图书馆。
立面采用连续的清水混凝土拱券方式与周围粗旷的工业遗迹形成对比，并将保留的天⻋与建筑结合，不仅形成了独特的建筑形象，还利用其可移动的方式与屋顶形空间成互动。玻璃幕墙和大面积天窗将室外壮观的工业景观引入室内，同时也在建筑外立面上形成映射，产生奇妙空间对话。
一种解读三角屋顶框架之间书架和线性窗框不同重叠的方法是将其视为一个缝隙，能够引入自然光和周围的景观。这个多重编码的迷宫是一个创造性区域，能激发当地人和孩子们的快乐、灵感和创新。
本次课设是大三下学期的图书馆设计作业。很荣幸能跟大家详细分享设计的过程，看到往期神仙打架的高分课设后,觉得自己的作品有待提高的地方很多，还请大家批评指正。
图书馆由底部坚实的基座和上层轻盈的玻璃盒子组成，两层体块沿着田野错落叠加，并旋转角度向田野敞开。
在居学成为校园空间组织的指导思路的同时，“开放”构成建筑设计意图的另一条主线。我们将开放定义为：1. 空间在物理层面上的开放，2. 空间内容的可变性，3. 使用者，包括校方及师生，参与对空间使用的再设计。
我们试图通过一种模糊型边界空间的设计，让学校以一种开放的姿态与社会形成沟通。
该项目并没有将图书馆视为过去的一种类型，而是致力于探索其潜力，培养“书籍、人和自然景观之间的情感联系”。
这座建筑被构想为“一个垂直分层的露天市场，或包含在一座建筑中的微型城市”，旨在鼓励就全球问题进行对话、辩论和沉思。
晴天耕田，雨天看书……地球图书馆就是为这样的人准备的。
