建筑设计

我们设计了一组乡村巨构——似乎是在强调边界，希望某一种明晰的边界作为空间能够定义东西两处村落，通常来说，清晰的边界感是安全的保障。与传统村居东西向布局的模式不同，在总体格局上，设计采用了南北向线性布局的方式，一方面顺应场地尺度，另一方面是一种差异化的公共秩序的建立。

在设计余姚路幼儿园时，我们从人文视角出发，重新审视它与城市的关系，进而提出校园建筑就是“微型里弄”的观点——设计应注重建筑的体量及其与地面的衔接，并应使其回归到人的尺度 ；强调街道界面有节奏的变化，展现出交流的姿态 ；选择适当的材料与色彩，传递符合自身定位的气质。

“方城”是建筑对抗外部环境的策略：整个学校以简单的大小两个方环构成，大环是教学功能，而小环是住宿。“方城”是从戈壁中切割出的“局部人工自然”，呈现出强烈的防御性，一种保护内部抵御自然力量的决心，是从戈壁黄沙中切出的教育之城。

驻龙山自然旅游区的入口以景区入口小径轴线上的山景为标志。这条小径进入场地后一分为二：一条向山上攀爬，另外一条则缓缓向下通向两个位于较低处被树木环绕的小池塘。

在对「远舰」梳理与更新中，本哲建筑尊重历史遗产和保留原有航海文化记忆，巧妙地运用当代设计语言，赋予建筑新的生命力。踏足EKA天物的第一刻起，就感受到街区独有的航海精神。

学校拥有热闹的前院、游乐和运动区域，也可供当地居民使用，为社区增添新的品质。宽敞的露台将立面转变为垂直花园，并为学习和休闲提供了重要空间，可以全年使用。

广场可以被理解为一个打散体量的博物馆——展览对象是来自当地村庄或传统或当代的风景、构造和材料片段，经过转译被重组到广场中，以纪念正在消逝的多重建造传统，并试图挖掘乡镇日常搭建的美学潜力。

泰语单词“Rom”是伞和遮蔽区的同音词。这两种含义成为该复合建筑设计语言的灵感来源。咖啡店和游乐场共享一个落客区，连接人行道，38个停车位，以及一个独立的洗手间小屋。

在这座“冰山”中，充盈着各种形式的静止与运动，比如局限于物理形式的房子，再比如不同以往的千变万化的设计建造经验。而唯一恒定未变的是，从乐知学校到麓湖儿童博物馆，我们一直希望通过房子向外界发出有关教育的提示：一栋送给儿童的建筑并非只是静态定式的学习场所，更是动态变化的教育平台。

安茶博物馆工场，一座博物馆式的工厂，一座工厂式的聚落，一座聚落式的公园。