我们将原先机构化的平面在这里理解为 “家”型，并得到 “居室”与“客厅”的关系，通过形体几何关系的梳理，被表现出来。在此基础上重新塑造门廊和花园，建立空间的流动性与舒适感。
在山脉环绕中，一座建筑群如同白云般径盘在山畔，这便是云南省玉溪弘玉中学。校园与周围的环境融为一体，远观使人感受到云南特有的柔软之美；从学校的门口向里望去，一片欣欣向荣的生态绿意，仿佛是大自然对于知识的庇护。
幼儿园是孩子人格塑造和养成、完善对世界认知的第一站，设计以“林上云屋”为理念，塑造学前教育新图景，为孩子构建充满幻想的乐园，并促发新的教学理念在空间中的运用。
叠落的屋顶将8个教学组团及坐落其间的8处花园联系在一起，内嵌的入口广场连接的公共地带作为第9处花园，共同组成结构清晰、空间连续的建筑序列。
文齐路小学从关系冗余出发，营造了一个空间高度复合的学校。我们一直认为学校建筑不能像机器一样生产标准的产品，而应该是容器去催化出未来的无限可能。
在校园建筑的设计中，应超越对功能空间的常规性构建，将空间视作行为的载体，为孩童的自主探索提供土壤。
在如此紧张的场地中，置入任何建筑物都会显得十分强势，同样也会挤压有限的地面空间。因此，设计团队决定将建筑的半边悬浮，把更多的场地还给孩子们。
四幢基本的教学单元放置之后，一条曲廊的引入让理性的布局有了感性的情绪，效率至上的精确中被植入一种柔和的松弛感。
“教育的目的在于唤醒，而不是塑造”，校园与自然环境不应该是割裂存在，我们试图从传统校园空间认知中跳脱出来，令山谷、阳光与新校园融为一体，让少年们释放好奇探索的天性，在生态宜人的校园中渡过中学时光。
设计从择中居正、前堂后舍的传统书院礼序中，提取层层递进的序列组织模式作为校园空间生成的基本脉络。在具体的空间组织中，则通过轴线和建筑体量的偏置，将仪式感的引导和传达与轴线控制下严格对称的空间秩序剥离开来。
