新的奥胡斯建筑学院采用创新的合作模式的共同创造的模式，为建筑行业的跨学科合作指明了另一种方向。这种基于广泛的用户和社区参与的设计，基本消除了项目组织中的内部等级制度，以促进透明的开发过程和各级合作伙伴的强大所有权。
交通流线在一系列的庭院、露台和延展空间中充分演绎。建筑之间用通高空间、室内阳台、坡道和楼梯互相连接，从而最大化使用者和机构教员之间的交流与控制。
这个校园里的建筑是极简的，却又醒目地表现出作为主要的表面材料的裸露的水泥。这样做的结果便是形成了一系列密实的几何体，以及结合地势形成的饶有趣味的开放空间，以建筑的方式促进了其追求卓越的需求。
伍兹贝格为迪肯大学打造了一个全新的学习地标建筑，这一法学院大楼作为该大学十年来在园区内增添的第一个大型通用学习及教学空间，也体现了校园对不断发展的教学方法的适应和呈现。这一建筑作为该大学在埃尔加路区内的催化剂和引人注目的集合地，它的影响力已经超出建筑本身的范围、渗透入整个校园和周边的城市肌理之中。
城市海滩寄宿制学院容纳了66名学生，他们来自澳大利亚珀斯市一些最好的学校的资优班。新的住宿设施提供了课后教学和辅导空间，还有娱乐、餐饮、体育馆、管理和会议空间。场地坡度陡峭，靠近海滩，可以看到城市的远景，紧邻Bold公园，设计充分利用了场地条件，平衡了城市，海滩和宁静的公园的景观。
我们将一个荒凉的监狱转变成一个富有表现力的儿童世界，在这里，四个独立的学校区域被统一成一个整体。英国学校的DNA是明显的。每一部分都表现出特定性格，与其年龄组学生相匹配。
走廊作为幼儿园的主要通道。学校在Xaveriusstraat的新主入口被其立面所强调，这一块的立面就像是新学校的大门，能让人们看到内部的操场。这样的大门能让学前儿童和来访者轻松认出，同时也位于旧学校大门的视野范围内。
常规幼儿园的楼梯都有围栏控制以防儿童自行上下，EZ 幼儿园却反其道而行之，将楼梯放置在建筑中心，不同年龄的孩子们在此聚集交流。楼梯和台阶成为了充满童趣的游戏场所，一如在山间嬉戏打闹的场景。
大熊猫国家公园雅安科普教育中心是大熊猫国家公园在四川境内的启动项目之一，也是唯一的科普教育中心。选址位于通往中国保护大熊猫研究中心碧峰峡基地的必经之路上，是重要的交通节点，也是雅安当地打造大熊猫文化旅游的第一站。
人大附中航天城学校位于北京西北区域的一处城市和自然的交界线上，其周边环境和教育变革的力量一起赋予了校园对话、自由的基调。校园同时还面对规模和土地、现状和未来、文化和科技、校园和社区等现实问题，我们希望校园在传递自身存在的同时，能够建立一种融合的语境来回应这些诉求。
